中国特殊教育重要形式：随班就读现状不容忽视
时间:2020-06-10 16:09:40 来源:本站 关注度:2117
随班就读作为我国特殊教育的主体形式，是对特殊儿童受到公平公正教育的一种重要保障。以“零拒绝”“多元化”为主要特征的融合教育已经成为国际教育发展的潮流。而我国则根据自己的国情制定出了随班就读的特殊儿童教育模式。目前，已经超过有一半的特殊儿童进行随班就读，经过30余年的发展，不能否定我国为特殊儿童义务教育取得的成就。
但现实却存在较多问题，比如特殊儿童进入普通课堂给教师的教学和管理带来极大挑战，随班就读教师不能对特殊儿童做到适当适合适宜的教育，职业效能感不足；并且随班就读教师对特殊儿童认识片面，教授特殊儿童态度消极，职业倦怠感严重；政府对政策执行不力，教师面临工作量大、考核机制单一、家长不理解等巨大压力，等等。
虽然普通学校入学的特殊儿童在量上有明显提高，但随班就读的教育质量问题却十分堪忧。发展特教，师资先行，通过改善师资提升教育质量尤为迫切。相对于班级规模、班级结构、物理环境等其他因素，教师专业素养更为重要。并且特殊教育的差异化对特殊教育老师要求更高，具有差异教学能力必须成为特教老师的专业素养。
目前，接触过的随班就读教师都是普通班级老师，他们对特殊教育专业技能缺乏，致使在对特殊儿童的教学和管理中处处碰壁，认为自己没有足够能力教授特殊儿童，久而久之造成了现在的状况。并且特殊儿童家长担心自己孩子的安全和受到歧视，欺负等等因素，造成对老师的不理解，使得随班就读处于两难之地。
种种问题的出现，造成现在随班就读有量没有质，所以，教育部门应重视起随班就读，提升随班就读教师专业素养，减少校园歧视，形成良好随班就读氛围，家长也应该保持积极态度等等，都是需要我们往后解决的。